关于“故事”的故事——之“我不想听”
发布时间:2018-09-14    来源:网络
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  故事一:

 

  乐乐的妈妈告诉我:“刘老师,乐乐在幼儿园里喜欢听故事吗?他现在在家里可讨厌听故事了,只要我告诉他妈妈要讲故事了,他不是肚子痛就是脑袋疼,反正就是不舒服,死也不听!”其实我也很想和乐乐妈妈交流这个问题:乐乐在幼儿园里可喜欢听故事了,一到我讲故事的时间,他的小眼睛就像“霓虹灯泡”一样闪闪发光,可是呢,乐乐只喜欢听,绝不会告诉我们他听到了什么,他想到了什么。于是,我意识到必须和乐乐妈妈交流一下了……

 

  通过交谈后,我发现一个问题,乐乐妈妈最喜欢给乐乐买寓言类的故事书,也总是讲寓言类的故事,特别是故事结尾,乐乐妈妈总会把寓意结合乐乐犯的错误讲出来,或者是以“告诫”的方式告诉孩子什么可以做,什么不可以做——这或许是大多数家长朋友会做的事了,而大部分家长也会认为这是寓教于乐、让孩子充分理解故事内容的好办法,可是,为什么我们会收到“不想听”的效果呢?这并不是说明爸爸妈妈们的教育观念有问题,只是教育的方法缺少了一些小技巧,其实不管是看故事还是听故事,都应该是件很快乐的事,让孩子们沉醉在故事书里,猜测主人翁的心情,预测故事的发展、结局,给孩子们一个“乐读”的氛围,一份“想说”的冲动,这才应该是亲子阅读的最佳状态了,不用刻意强调于故事的寓意。随着孩子的成长,随着他经验的积累,很多我们眼里重要的“寓意、道理”他们都会“无师自通”的,所以,爸爸妈妈们,单纯一点的讲故事,我们会收到“事半功倍”的效果,也会更加增进你和孩子的亲情哦。

 

  故事二:

 

  实习老师绘声绘色地讲完故事后,问孩子们:“好听吗?”孩子们异口同声地回答:“好听!”实习老师接着问:“还想听吗?”我们猜猜孩子们会回答什么——“想听!”——这应该是大多数人的第一反应吧!可是孩子们直截了当地说:“不想听!”实习老师充满期待、自豪的脸顿时布满乌云,尴尬不已:“那你们想干什么呢?”有的孩子说:“我想自己看。”有的孩子说:“我想玩!”……面对孩子的回答,实习老师一脸郁闷、无可奈何地望着我……

 

  “兴趣是最好的老师”,当孩子对故事没有兴趣时,我们又何必去强迫他们呢,正如“强扭的瓜不甜”,我们应该更多的是反思自己:我们所选的故事是孩子感兴趣的吗?我们所营造的阅读氛围是轻松舒适的吗?当我们能及时调整时,可以继续进行我们的阅读活动,不能时,我们就最好停止了。

 

  有人说:“孩子是一本读不懂的书。”为什么呢?就是因为我们常常把自己的想法强加于孩子身上,就像“好不好”、“行不行”、“可不可以”等等充满暗示性的问题,当我们得到相反的答案时,我们不禁纳闷了:是小小年纪的他们就开始“叛逆”了还是我们预期失误了呢?所以,对于孩子这本读不懂的“书”,我们可以预测,可以揣摩,但是,请一定不要“下定义”,那么,这本“读不懂的书”我们就会慢慢地读懂,并且和孩子一起爱上书里的“故事”的。

 

 

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